到今年,算算自己已经历了五年的教学生活,我把自己的一些感受告诉你们。

最大的感受是教学要比自己想象中难得多。


很多人都认为当教师是非常轻松,那是因为他只看到了教师的一面,如果老师只是把自己的内容说出来,那的确很轻松,但这样一般不会有什么好的效果。教学的最大困难在于:你要了解你的学生。一切的教学都要在了解学生的基础上进行。你们实习了,走上讲台前,请你们尽可能地了解你的学生,心中要有学生,真正的从心里去爱护与关心学生,讲课只不只是要把内容讲出来,而是要在学生的基础上讲出来。熟悉你们的学生,这是你们实习的最根本工作。


第二个感受是教学不是教书,更不是教教材。


可能很多人认为教学就是把教材上内容讲给学生听,让学生掌握教材上知识,这是不全面的,你要把教材看成只是一本参考书,特别我们信息技术课程,教学不是一步一步地教学生掌握什么样软件的使用,一定要清楚你要培养学生什么样的能力。比如信息技术课程里有一个教学目标,让学生掌握收藏网址,我们教学不能局限于告诉学生这样的操作“收藏网址:执行:收藏/添加到收藏夹—新建文件夹—输入文件夹名—确定—输入收藏的网址名称(一般默认)—确定”。我们要让学生知道为什么要收藏,收藏的方法才是最重要的。如果只让学生掌握上述操作只是IE收藏夹的收藏,这是在现在已经被其它收藏方式所代替的收藏方式,就有很大的局限性。信息技术一定不要局限于一种软件,局限于操作,局限于教材。再强调一下,教材只是参考,在你们走上讲台前,请明白你的教学目标,根据你的教学目标,自己选择教学内容。


第三个感受公平对待每一位学生。

教师最根本的品质就是公平公正,你不必要求每一位学生都在一个标准上,更不能拿别的学生取得的成绩来要求另外学生。所谓公正是你对学生的评价要言之有物,所以注意记录学生的进步,特别是学生做的作品,一定要把每个学生的作业和作品收藏好,这是很珍贵的东西,是你评价的依据。


下面提供一个教案的示范,不是中学信息技术的教案(你可以根据实际情况来更改,在写教案的时候要留下一个侧栏空白,以后修改会方便些),但不管是什么教案,都有几个最基本的组成部分。
第一是教学目标分析:教学目标一定要明确,第一个教学目标要有相应的评价方法。也就是说在你教学结束后要有方法能够评价这个教学目标有没有完成,有没有达到你的教学预期。
第二是教学内容分析,你要熟悉你的教学内容,教学内容中有哪些知识点,它们之间的逻辑关系,与其它章节的联系。
第三是教学策略和教学过程设计,你采用什么方式方法来进行教学,如何引入,如何指导,要求学生完成哪些活动等。
第四是作业及教学评价和小结。
  示例教案下载:
   http://www.etthink.com/thread-2496-1-1.html

因补上一点做教师的心情:

这是以前使用百度空间时写的一点心情,今天无意中看到,因为精力与时间,很少再用百度的空间,所以拿回来放在这里,五六年前的问题与思考,在时间过去两年后,仍然还是相同的问题。

原文地址:http://hi.baidu.com/hnbit/blog/item/b24fcab4b16ba4738bd4b2d9.html

   当老师,是我自己的选择。但我说不出我为什么要选择当老师?是因为别的工作不适合吗?还是因为自己喜欢当老师?
   现 在当老师有五六年了,但自己还是总结不出来什么经验,自己想象中的教学总和自己实际的教学相差很远。老师教得怎么样,可能只能从学生的身上才能看 出来,看学生学得怎么样,是老师教学好与坏的最终标准。但学生的状态也总是和自己渴望相差很远,我想控制学生,也想极力影响学生,又时时感觉到自己无法控 制学生,也无法影响学生。
   在更多的时候,我想把老师与学生看成是一种非常平等的关系,能像自己朋友一样一起探讨问题,互相交流,我希望学生能够独立,能够自学,能够自己思考问题,然后我们再一起来商量如何解决问题。但我提出来的问题,仍然只是一个问题,回答的也只有我自己一人。
   可 以说我是一个很认真的人,却又无法认认真真的做事情,这样的原因,那样的原因,我也不想去抱怨什么,我仍然只是有一个希望:我能像我想象中那样去 教学,能教出我想象中的那样的学生。(但我知道,一个人的发展,更大的程序上取决于自己,但我仍然有这样的希望,如果一个老师不希望自己能影响学生,我想 也就不用做老师了)。
  做了这几年老师,我也说不出自己最快乐的什么,但有一点可以肯定的,这种快乐肯定来自于学生身上。做人比做事重要,做事比求知重要,但我现在只希望我能把我知道的,教会给我的学生,就是我的快乐!就是我现在最大的快乐!