多媒体课件画面的构成元素包括文本、图形、图像等内容。不同元素具有各自的呈现特点，元素之间的协同使用更体现出丰富的内涵和充分的表达力。从美学与审美角度分析，画面构成分别涉及文字、构图、色彩、版式、表达（语法）等基本原理。
一、文字设计的形式美
文字是人类文化的重要组成部分。文字排列组合的好坏，直接影响着版面的视觉传达效果。因此，文字设计是增强视觉传达效果，提高作品的诉求力，赋予版面审美价值的一种重要构成技术。
1、计算机汉字体系的艺术风格
中国书法艺术源远流长，不同的字体风格表现出不同的情感色 彩。大家熟悉的“中国劲酒”商标中，红色印章的背景使白色的圆头等线体“中国酒”三个字显得严肃、庄重、文静，而“劲”字使用黑色遒劲的行草，并且加大字 号，呈现出威武、阳刚、洒脱的精神风貌。可见，字体、字号、颜色、版式等均反映出强烈的情感色彩。
多媒体课件使用的文字，主要是计算机汉字体系。大致划分为以下几种：
宋体体系：为了满足不同的风格需要，宋体形成了老宋、新宋 和仿宋体的不同面貌。老宋体艺术风格端庄、典雅、清正、秀丽。新宋体是一种将老宋体结构伸长或压扁，将横竖画粗细比例相对缩小使其接近的宋体字，其艺术风 格挺拔矗立或宽博平展。仿宋体点画粗细接近，其艺术风格：清秀、骨力、直率、骨刚。宋体体系主要艺术特征是端庄清秀，美丽优雅，气象稳健。相互比较而言： 老宋端庄，长宋挺拔，扁宋宽博，仿宋骨刚。
等线体体系：是继宋体之后又一重要印刷字体，俗称黑体。它 与宋体结构相同，但点画粗壮且粗细一律，起止皆方，气象丰满。与等线体“近亲的”字体有叠黑体、圆头体、琥珀体和彩云体。等线体及其艺术风格：庄严、肃 穆、雄壮、有力。叠黑体是一种以等线体为基础，缩小点画间距，并使部分点画相叠压（相叠之处留出空间，以保证点画清晰）为特点的新印刷字体，其艺术风格较 之黑体更厚重体壮，但增加了拙趣。圆头体（通圆体）是改等线体方笔点画为圆笔点画而形成的字体。圆头体的空心形体叫通圆体。其艺术风格：较黑体增加了柔弱 和文静之感。通圆体还增添了空灵和亮丽的特色。琥珀体，是以等线体为基础，或称叠圆体。其艺术风格：浑厚、朴拙，较叠黑体增添了圆柔之趣。彩云体，就是空 心琥珀体。其艺术风格：较琥珀体变实为虚，透亮、轻盈。等线体体系主要艺术特征，是庄严肃穆，厚重有力，气宇轩昂。相互比较而言：等线体庄严，叠黑体雄 壮，圆头体文静，通圆体空灵，琥珀体浑厚，彩云体轻盈。
宋黑结合体体系：主要有美黑体、综艺体和黑变体。美黑体， 是一种点画粗细相近，横竖似等线的美术字体。其艺术风格：既具有等线体的庄重，又具有宋体的变画意味。风格朴实敛静，拙中见巧。综艺体（新艺体），是一种 在等线体基础上，吸收宋体灵便之意，对个别点画（如撇、捺、点、折）稍加变化或略加装饰，并使结构外廓更加饱满的字体。其艺术风格：丰腴、憨厚、稍显笨 拙。黑变体，是以黑体为基本形象，采纳宋体横稍细的特点的字体。圆新体与其几乎相同，只是方框的外角无棱（外圆内方）而已。其艺术风格比黑体稍显力弱和略 有装饰。宋黑结合体体系主要艺术特征，是朴貌不妍，体态丰腴，神态稳重。相互比较而言：美黑朴拙，综艺笨拙，黑变质弱。
书法体体系：从历史资料看，早在殷商时期人们就开始了汉字 书写，所留下的墨迹习惯上称作书法。印刷业的初始，就是直接刻写这些书法体，所以书法体应被看作是最早的印刷体。在计算机字库里主要有印篆、隶书、魏碑、 楷书和行书等。印篆点画粗细均一，头尾势圆，转角婉通，连接自然，多回折转曲，四周饱满。其艺术风格：古香古色，装饰味浓，犹如图画，历史感强。计算机的 隶书体，是综合汉隶基本特点，加以规范定形的印刷字体。其点画起伏圆劲，波磔显著，结构扁方，极富姿态。其艺术风格：气象飞动，古雅遒丽，拙中见巧。魏碑 体，是一种从北魏造像和碑（墓）志书法变化而来，以方笔点画和外方内圆的转折及撇捺收笔为主要特征的印刷字体，称作新魏碑，简称魏碑。其艺术风格：挺拨、 方劲、有威武之象。计算机的楷书，是以唐楷书法为基准，以馆阁体的实用性为参照加工整理出来的应规入矩，形体方正，比例适当，重心安稳，气象端庄的印刷字 体。其艺术风格：规范、端庄、秀美、不激不励。行书是介于楷书和草书之间的一种书体。计算机里常见的有舒（舒同）体和任（任政）体两种行书。其艺术风格： 活泼、轻松、自然、流美。
变形体体系：变形体即不规范的自由体。因其有独特的风味和 特殊的用场，近年来也在印刷字体上亮相了。主要有海报体、新潮体、中变体等。海报体，是从用刷子随意书写的海报字形象演化而来。所以也叫随意体。横不平， 竖不直，结构也不规范。其艺术风格：诙谐、随意、俗野、怪异。新潮体是一种装饰性的带有立体感和光照感的字体。点画短直，字型墩厚。其艺术风格：肥壮、拙 笨。中变体和广告体基本相同，是一种采纳了某种广告上使用的貌似儿童书写的大头小脚，站立不正，点画虎头蛇尾的字体。其艺术风格：幼稚、顽皮、夸张、滑稽[20]。
综上所述，计算机文字由于字体的不同,呈现出不同的艺术风格，也发挥出不同的文字表现力或情感。在多媒体课件画面使用过程中，根据教学内容以及需要表达的情感，可以有不同的选择。尤其在语文、美术、历史等人文、艺术课程中，发挥的空间更大。
2、文字设计运用的审美诉求
（1）提高文字的可阅读性
如上所述，字体表达情感，一般课件的文字素材，主要表达需 要传递的教学信息，应使用通俗规范、清晰易辨的宋体、等线体、楷体等，给受众以严肃、端庄、挺拔、宁静的感觉。尤其在同一幅画面中，必须考虑文字的整体诉 求效果，给人以清晰的视觉印象，避免使用种类繁杂、色彩斑驳的字体，冲击视觉，影响对核心内容的注意力。切忌为了设计而设计，忘记了文字设计的根本目的是 为了更好、更有效的传达作者的意图。
要注意文字的字体统一、风格一致、大小适中、色彩和谐等， 应符合阅读习惯。风格一致，是指对字体的设计作出统一的规范，文字在组合时，只有在字的外部形态上具有了鲜明的统一感，才能在视觉传达上保证字体的可认性 和注目度，从而清晰准确地表达文字的含义。否则必将破坏文字的整体美感，让人感觉杂乱无章，不成体系，这样就难以收到良好的表达效果。
（2）确定文字的合理空间
文字在画面中的安排要考虑到全局的因素，亦即与其它画面构 成因素的协调关系，例如与图片的比例关系，与背景的对比关系，与色彩的搭配关系等，不能有视觉上的冲突。再者，还要兼顾文字与其它画面构成要素的主次关 系，文字在画面中有时候是主体，是表述重要概念、原理的核心，而图片可能是次要的原理诠释；但有的时候，图片可能成为画面的核心，文字只是对图片的注解。 否则在画面上主次不分，很容易引起视觉顺序的混乱。安排好文字和图形之间的交叉错合，既不要影响图形的观看，也不能影响文字的阅览。文字一定不要全部都顶 着画面的边角，除非要求特殊的效果。
（3）营造文字的视觉美感
在视觉传达的过程中，文字作为画面的形象要素之一，具有传 达感情的功能，因而它必须具有视觉上的美感，能够给人以美的感受。设计良好，组合巧妙的文字能使人感到愉快，留下美好的印象，从而获得良好的心理反应。反 之，则使人看后心里不愉快，视觉上难以产生美感，甚至会让观众拒而不看，这样势必难以传达出作者想表现出的意图和构想。字的行距应大于字距，否则观众的视 线难以按一定的方向和顺序进行阅读。不同类别文字的空间要作适当的集中，并利用空白加以区分。为了突出不同部分字体的形态特征，应留适当的空白，分类集 中。在有图片的版面中，文字的组合应相对较为集中。如果是以图片为主要的诉求要素，则文字应该紧凑地排列在适当的位置上，不可过分变化分散，以免因主题不 明而造成视线流动的混乱。
（4）发挥字体、色彩的个性作用
字体可以传达很多信息，比如想表达优美、清秀、典雅的精神 内涵，可以选择宋体、仿宋体或楷体；表达凝重、粗犷、壮美的情境，可以选择黑体、魏碑等；表达轻松、飘逸、欢快、滑稽的情绪时，可以使用海报体、新潮体、 中变体等。将文字赋予色彩的个性，可以显著丰富文字的表达力，例如激情、火热的红色；富丽、华贵的黄色；冷静、典雅的蓝色；沉重、稳定的黑色等等。当然， 文字色彩的使用要兼顾画面背静的色调，避免发生冲突。
